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Propongamos un juego
Desde temprana edad, el juego aparece como una instancia propia de desarrollo que nos motiva a encontrarnos con otros y a desafiarnos con nosotros mismos. El juego, en toda su prestancia, es un componente de desarrollo esencial y sobre todo de aprendizaje que acompaña el crecimiento de cada individuo. Jugar, mientras somos niños y niñas es un acto común y visiblemente aprobado por pares y adultos, entonces, ¿por qué al ingresar a la Escuela el jugar se transforma en sinónimo de desatención y pérdida de tiempo? Te propongo que incorporemos mucho más el juego como instancia de aprendizaje lúdico a nuestras aulas y sobre todo, a nuestras vidas, que propongamos un juego.
Leer másLO QUE NO SE DESALOJAN SON TUS DERECHOS
Nuestra educación actual necesita de metodologías atrapantes, motivadoras y pedagogías activas que propongan y desafíen a nuestros y nuestras estudiantes. Los tiempos que vivimos, necesitan de que los y las docentes acerquemos problemáticas propias a nuestras aulas y sean los y las estudiantes quienes se hagan parte de la investigación. La educación, más allá de la asignatura pertinente, debe intentar transitar la transdisciplinariedad, generando proyectos atrayentes y que cuestionen al estudiantado en lo que supone «educar para la vida». Este proyecto intenta cuestionar nuestra sociedad actual y aquellos valores éticos y morales que la construyen. Como sujetos de derecho, visualizar la sociedad y las consecuencias de un tiempo en los que ser conscientes de sus propios derechos se hace imprescindible.
Leer másEl aburrimiento o la apatía, el monigote tradicional educativo
La educación más tradicional basa en el sistema de repetición y de aproximación al aprendizaje por medio de cuadernos repletos de “trabajos”, fotocopias reiterativas, deberes para realizar en casa y copia del pizarrón (entre algunas tareas académicas más). ¿Dónde está el deseo por aprender en esto? ¿Dónde se encuentra la oportunidad de descubrir, de experimentar, de poner en juego mis propios saberes, de compartirlo y de generar un nuevo producto? Entonces, lo aburrido, ¿es el estudiante o la propuesta que le llega?
Leer másUna escuela de oportunidades
Los tiempos pandémicos nos han hecho reflexionar y observar mucho más nuestro quehacer educativo. Este tiempo de encierro, de soledad compartida, de encuentro distante nos posibilitó pensar un cambio. Si bien la educación ya estaba en crisis, hoy se visualiza aún más. Es real que hablar de educación se ha tornado un diálogo social y si bien no está mal, el concepto de educación y sus posibles alternativas genera una opinión constante de agentes internos y externos que desean dar a conocer sus palabras. Esto me lleva al pensamiento que más allá de populares y eruditos, todos queremos enfrentar esta crisis y darle un salto de conciencia y contenido para mejorar la situación general. Si mi afirmación es coincidente con una realidad, entonces lector, te invito a sumarte a la iniciativa del cambio.
Leer másReflexión acerca de una planificación y evaluación basada en competencias
Hemos sido educados con programas y sistemas caducos ya cuando nosotros eramos niños y niñas. Imaginemos mantener ese modelo de educación tradicional hoy. Necesitamos educar para la vida, para el desarrollo del hoy, no del mañana, no del futuro, la educación es hoy. Una educación en competencias, en habilidades para el siglo XXI, donde nos desarrollamos y donde niñas, niños y jóvenes se desarrollarán.
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