Entradas Etiquetadas ‘sistema educativo’
Propongamos un juego
Desde temprana edad, el juego aparece como una instancia propia de desarrollo que nos motiva a encontrarnos con otros y a desafiarnos con nosotros mismos. El juego, en toda su prestancia, es un componente de desarrollo esencial y sobre todo de aprendizaje que acompaña el crecimiento de cada individuo. Jugar, mientras somos niños y niñas es un acto común y visiblemente aprobado por pares y adultos, entonces, ¿por qué al ingresar a la Escuela el jugar se transforma en sinónimo de desatención y pérdida de tiempo? Te propongo que incorporemos mucho más el juego como instancia de aprendizaje lúdico a nuestras aulas y sobre todo, a nuestras vidas, que propongamos un juego.
Leer másEl aburrimiento o la apatía, el monigote tradicional educativo
La educación más tradicional basa en el sistema de repetición y de aproximación al aprendizaje por medio de cuadernos repletos de “trabajos”, fotocopias reiterativas, deberes para realizar en casa y copia del pizarrón (entre algunas tareas académicas más). ¿Dónde está el deseo por aprender en esto? ¿Dónde se encuentra la oportunidad de descubrir, de experimentar, de poner en juego mis propios saberes, de compartirlo y de generar un nuevo producto? Entonces, lo aburrido, ¿es el estudiante o la propuesta que le llega?
Leer másEn un mismo lenguaje
Reflexionando a partir de textos y conferencias de Carlos Skliar, profesor de literatura y pedagogo contemporáneo argentino me he interrogado y cuestionado acerca de nuestra situación de educadores y cómo transmitimos el mensaje educador. ¿Hablamos un mismo lenguaje? La educación de hoy, ¿tiene un mismo lenguaje? Mientras hablamos de inclusión, en definitiva, ¿normalizamos la inclusión? La discusión es amplia y sumamente atractiva. La posibilidad de vernos diferentes y entendernos diferentes rompe la educación tradicional normalizadora a una educación basada en pedagogía de las diferencias. El lenguaje se hace voz, ¿hablamos?
Leer másReflexiones pandémicas en medio de incertidumbres de impactos educativos
En tiempos pandémicos, reflexionar ha sido un mecanismo de tránsito. Lograr visualizar cambios en medio del caos, buscar oportunidades, estrategias, hace que veamos un final donde «sacar belleza de este caos sea virtud». Preguntarse y preguntarnos acerca de los actores y agentes educativos que posibilitarían el cambio, es parte. Y en esa parte, ser parte es importante. Reflexionar con sentido y con sentido crítico, proponiendo alternativas y proyectando una «educación para la vida».
Leer másReflexión acerca de una planificación y evaluación basada en competencias
Hemos sido educados con programas y sistemas caducos ya cuando nosotros eramos niños y niñas. Imaginemos mantener ese modelo de educación tradicional hoy. Necesitamos educar para la vida, para el desarrollo del hoy, no del mañana, no del futuro, la educación es hoy. Una educación en competencias, en habilidades para el siglo XXI, donde nos desarrollamos y donde niñas, niños y jóvenes se desarrollarán.
Leer más