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Propongamos un juego
Desde temprana edad, el juego aparece como una instancia propia de desarrollo que nos motiva a encontrarnos con otros y a desafiarnos con nosotros mismos. El juego, en toda su prestancia, es un componente de desarrollo esencial y sobre todo de aprendizaje que acompaña el crecimiento de cada individuo. Jugar, mientras somos niños y niñas es un acto común y visiblemente aprobado por pares y adultos, entonces, ¿por qué al ingresar a la Escuela el jugar se transforma en sinónimo de desatención y pérdida de tiempo? Te propongo que incorporemos mucho más el juego como instancia de aprendizaje lúdico a nuestras aulas y sobre todo, a nuestras vidas, que propongamos un juego.
Leer másEn un mismo lenguaje
Reflexionando a partir de textos y conferencias de Carlos Skliar, profesor de literatura y pedagogo contemporáneo argentino me he interrogado y cuestionado acerca de nuestra situación de educadores y cómo transmitimos el mensaje educador. ¿Hablamos un mismo lenguaje? La educación de hoy, ¿tiene un mismo lenguaje? Mientras hablamos de inclusión, en definitiva, ¿normalizamos la inclusión? La discusión es amplia y sumamente atractiva. La posibilidad de vernos diferentes y entendernos diferentes rompe la educación tradicional normalizadora a una educación basada en pedagogía de las diferencias. El lenguaje se hace voz, ¿hablamos?
Leer másUna escuela de oportunidades
Los tiempos pandémicos nos han hecho reflexionar y observar mucho más nuestro quehacer educativo. Este tiempo de encierro, de soledad compartida, de encuentro distante nos posibilitó pensar un cambio. Si bien la educación ya estaba en crisis, hoy se visualiza aún más. Es real que hablar de educación se ha tornado un diálogo social y si bien no está mal, el concepto de educación y sus posibles alternativas genera una opinión constante de agentes internos y externos que desean dar a conocer sus palabras. Esto me lleva al pensamiento que más allá de populares y eruditos, todos queremos enfrentar esta crisis y darle un salto de conciencia y contenido para mejorar la situación general. Si mi afirmación es coincidente con una realidad, entonces lector, te invito a sumarte a la iniciativa del cambio.
Leer másReflexiones pandémicas en medio de incertidumbres de impactos educativos
En tiempos pandémicos, reflexionar ha sido un mecanismo de tránsito. Lograr visualizar cambios en medio del caos, buscar oportunidades, estrategias, hace que veamos un final donde «sacar belleza de este caos sea virtud». Preguntarse y preguntarnos acerca de los actores y agentes educativos que posibilitarían el cambio, es parte. Y en esa parte, ser parte es importante. Reflexionar con sentido y con sentido crítico, proponiendo alternativas y proyectando una «educación para la vida».
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