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En un mismo lenguaje
Reflexionando a partir de textos y conferencias de Carlos Skliar, profesor de literatura y pedagogo contemporáneo argentino me he interrogado y cuestionado acerca de nuestra situación de educadores y cómo transmitimos el mensaje educador. ¿Hablamos un mismo lenguaje? La educación de hoy, ¿tiene un mismo lenguaje? Mientras hablamos de inclusión, en definitiva, ¿normalizamos la inclusión? La discusión es amplia y sumamente atractiva. La posibilidad de vernos diferentes y entendernos diferentes rompe la educación tradicional normalizadora a una educación basada en pedagogía de las diferencias. El lenguaje se hace voz, ¿hablamos?
Leer másSiento contigo
En un mundo cada vez más basado en las tecnologías y en las distancias, al educación emocional se vuelve un centro de desarrollo educativo. El poder transitar la educación emocional y lograr poner en palabras aquello que siento y que siento contigo logra que cada individuo pueda entenderse y entender lo que está sintiendo, el mundo en el que está viviendo y cómo se está desarrollando consigo y con los otros. La escuela, como espacio de tránsito y encuentro debe necesariamente desarrollar planes y proyectos de educación emocional en donde, cada estudiante pueda reconocerse como sujeto de emociones y sobre todo, reconocerlas y transitarlas en su desarrollo integral de ser humano.
Leer másUna escuela de oportunidades
Los tiempos pandémicos nos han hecho reflexionar y observar mucho más nuestro quehacer educativo. Este tiempo de encierro, de soledad compartida, de encuentro distante nos posibilitó pensar un cambio. Si bien la educación ya estaba en crisis, hoy se visualiza aún más. Es real que hablar de educación se ha tornado un diálogo social y si bien no está mal, el concepto de educación y sus posibles alternativas genera una opinión constante de agentes internos y externos que desean dar a conocer sus palabras. Esto me lleva al pensamiento que más allá de populares y eruditos, todos queremos enfrentar esta crisis y darle un salto de conciencia y contenido para mejorar la situación general. Si mi afirmación es coincidente con una realidad, entonces lector, te invito a sumarte a la iniciativa del cambio.
Leer másReflexiones pandémicas en medio de incertidumbres de impactos educativos
En tiempos pandémicos, reflexionar ha sido un mecanismo de tránsito. Lograr visualizar cambios en medio del caos, buscar oportunidades, estrategias, hace que veamos un final donde «sacar belleza de este caos sea virtud». Preguntarse y preguntarnos acerca de los actores y agentes educativos que posibilitarían el cambio, es parte. Y en esa parte, ser parte es importante. Reflexionar con sentido y con sentido crítico, proponiendo alternativas y proyectando una «educación para la vida».
Leer másLA HUELLA DE ALFONSINA EN LA MARCHA 8M
La poesía de Storni cuestiona el imaginario patriarcal occidental, los símbolos y el discurso inmóvil generado por criterios sociales y una construcción tradicionalista. Cuestiona los estereotipos que han construido a la mujer como signo. Su poesía no es simplemente una poesía “amorosa” como tantos han podido categorizar y rotular. La poesía de Storni es sobre todo, una poesía social vinculada a las inquietudes y modelo de la mujer urbana moderna. Este proyecto intenta actualizar a la poeta y situarla en una marcha 8M generando el intercambio de discusión educativa acerca de sus textos y las posibles manifestaciones que podrían desarrollarse hoy a partir de ellos.
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